Guía para padres al
Sistema de Apoyo
Multi-Niveles

¿Qué puedo esperar de las escuelas que usan un Sistema de Apoyo Multi-Niveles?
♦ Información sobre el avance de mi hijo con respecto al cumplimiento de los estándares
correspondientes a su grado.
♦ Notificaciones sobre problemas de tipo académico o conductual (identificación temprana).
♦ Instrucción e intervención adecuada a las necesidades de mi hijo.
♦ Comentarios sobre la respuesta y el avance de mi hijo, y
♦ Involucramiento en resolución de problemas personalizada y basada en datos para mi hijo.

¿Con quién contactarme si mi hijo está teniendo dificultades y necesita ayuda?
Contáctese con el educador de su hijo, el administrador de la escuela o el consejero de la escuela para expresarles sus preocupaciones.

¿Dónde puedo encontrar información adicional sobre el Sistema de Apoo MultiNiveles?
Preguntas frecuentes de padres sobre Respuesta a la Intervención (“RtI” en inglés) –

Red de Acción de RTI – Recursos para padres y familias
http://www.rtinetwork.org/parents-a-families

Introducción
La escuela de su hijo está comprometida a brindar instrucción de alta calidad y el apoyo necesario para promover el mejor desempeño de todos los estudiantes. En el nivel escolar, el Sistema de Apoyo Multi-Niveles (“MTSS” en inglés) es un marco utilizado para maximizar el éxito de todos los estudiantes.

Este folleto brinda una descripción del Sistema de Apoyo Multi-Niveles para los padres y ofrece respuestas preguntas habituales que los padres tienen sobre el mismo. En el siguiente enlace podrá consultar también un video que explica el Sistema de Apoyo Multi-Niveles
http://www.florida-rti.org/parentResources/videos.htm.

¿Qué es un Sistema de Apoyo Multi-Niveles?
♦ Un Sistema de Apoyo Multi-Niveles no es un programa, clase o intervención separada, sino una forma de organizar la instrucción e intervención para ayudar a todos los estudiantes. El objetivo del marco multinivel es brindar una instrucción de alta calidad y apoyos basados en las necesidades del estudiante.
♦ Este marco también ayuda a los educadores mediante información (datos) que
permiten identificar a los estudiantes que necesitan de apoyo adicional (académico
y conductual), así como a identificar a estudiantes que podrían necesitar de una
educación especial.

¿Qué es la Respuesta a la Intervención?
♦ La Respuesta a la Intervención (RtI) es la práctica de utilizar datos para
ayudar a los educadores a ofrecer un nivel de apoyo correcto, que se
ajuste a las necesidades del estudiante.
♦ Los educadores supervisan la Respuesta a la Intervención del
estudiante para descubrir qué estrategias funcionan.

¿Cuáles son los componentes clave de un Sistema de Apoyo
Multi-Niveles?
♦ Instrucción de alta calidad.
♦ Sistema de detección universal para identificar a los estudiantes que necesitan apoyo
adicional.
♦ Múltiples niveles de apoyo académico y conductual de intensidad progresiva.
♦ Intervenciones basadas en evidencia, ajustadas a las necesidades del estudiante, y
♦ Monitoreo continuo del avance del desempeño estudiantil (RtI).

¿Qué son los apoyos multinivel?
Un Sistema de Apoyo Multi-Niveles organiza la instrucción y la intervención por niveles de apoyo.
♦ Nivel 1 – Todos los estudiantes reciben instrucción académica de alta calidad.
♦ Nivel 2 – Adicionalmente al Nivel 1, los estudiantes que necesitan de más apoyo reciben una intervención y apoyos en grupos reducidos. La diferencia es una mayor dedicación horaria, grupos de estudiantes más pequeños o un enfoque más específico de la instrucción.
♦ Nivel 3 – Además de los Niveles 1 y 2, los estudiantes que reciben la intervención de Nivel 3 reciben los apoyos de mayor intensidad en base a sus necesidades singulares. La diferencia es una resolución de problemas individuales basada en equipos, una mayor dedicación horaria, grupos de estudiantes más pequeños y un enfoque más específico de la instrucción

¿Cómo logra la escuela identificar y apoyar a los estudiantes?
♦ A lo largo del año, las escuelas analizan a todos los estudiantes para conocer cuáles
están alcanzando los estándares de su grado y qué estudiantes necesitan de apoyo
adicional.
♦ Para los estudiantes que necesitan más apoyo, un equipo de la propia escuela utiliza un proceso de resolución de problemas para planificar intervenciones y supervisar su avance (Niveles 2 y 3).
♦ Los equipos para resolución de problemas en grupos reducidos de Nivel 2 pueden
incluir Directores, consejeros escolares, psicólogos escolares, trabajadores sociales
de la escuela, coaches de instrucción, especialistas en intervenciones y padres.
♦ Los equipos de resolución de problemas individualizados de Nivel 3 deberían incluir a padres y personal con conocimiento sobre el estudiante, los estándares educativos requeridos por su nivel educativo, y el proceso de resolución de problemas.
♦ En el Nivel 3 se podrá realizar una evaluación diagnóstica individualizada para ayudar a planificar la intervención.
♦ No se exige que los padres participen de las reuniones de resolución de problemas,
pero se les deberá brindar la oportunidad de participar en la resolución de problemas
para su hijo.